作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的语文教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,师恩难忘。
2.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】
第一课 时
一、启发谈话,导入新课 同学们,我们的成长渗透了多少师长的心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
二、初读课文 1·播放课文录音。 2·带着"是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的"这一问题自读课文。读文时字字入目,读准字音。 3.通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境 4·检查自学情况。 (1)指名读课文。 (2)卡片正音。 念叨 炊烟 茂盛 邻近 娓娓动听 歇脚 往事 心田 滋润 身临其境
三、通读课文,整体感知课文大意
1·学生通读课文。
2·说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都是如此)
3.课文中哪句话概括了插图的`意思。(他先把这首诗念一 遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来)
四、理清课文脉络
1·用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2·学生讨论分段,概括段意。
第一段(第1自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(第8一9自然段):"我"不忘老师的教诲之恩。
五.分段读课文
六、作业
1.给下列生字选择正确的读音。姥 lao( ) 炊 chui ( ) 歇xie ( )nao( ) cui ( ) xi ( )
2·填字成词。 身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘 ( )( )动听 教( )之恩 戛然而( )
3.认真诵读课文。
第二课 时
一、复习检查
1·抽读生字卡片。
2·说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文
1·细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明了,从哪个词可以看出作者是回忆往事的?("那年")
(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
2·细读第二段(第2一7自然段)。
(1)、指名读第二段。
(2)、阅读思考,初步感知人物形象。
① 第2自然段的描写虽然简单,但流露了作者怎样的感情?(流露了作者对田老师的敬佩之情:"17岁就开始教书",足见出道 早,经验足;"口才、文笔都很好",说明他能说会写,才学出众)
②开学第一天,田老师是怎样上课的?(田老师先给二年级 和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他 再绐一年级上课)
③他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的? (他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来)"娓娓动听"是什玄意思?(形容田老师说得生动,使人爱听)
④故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说,这故事有意思吗(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说,这个故事有教育意义,教育他们要爱护花草)
⑤从哪儿看出"我"听得
语文教案 篇2教学目的
一、教学目标:
1、启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。
2、积累生字、词语、春联。
3、训练孩子口语交际的能力。
二、教学准备:
小黑板字卡
三、教学时间:
两课时
第一课时
一、我的发现
1、读题,明确题目意思。
2、你发现图中有哪八种事物?
3、读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。
4、你发现八种事物中还有什么想什么?
5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6、教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流,口头补充句子。
8、扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“……像……”的`句式说说。
二、日积月累
1、读题,明确题意。
2、读读认认。
(1)、自读八组字词。
(2)、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、读读背背。
(1)、小黑板出示四副春联。
(2)、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
(3)、让学生借助拼音自读春联。
(4)、教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。
4、我会说。
(1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。
(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
(3)小组交流,汇报。
(4)我们学过的课文有这样的短语吗?
三、展示台
1、读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。
2、展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。
3、在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)
第二课时
一、口语交际
1、自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2、老师展示一个关于春天里的新发现。
3、什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)
……此处隐藏7835个字……谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)
第二课时
理解课文:
1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
4.交流自读疑难
师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
拓展实践:
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:
同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:
1.尝试练笔。
师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?
生练笔,师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
语文教案 篇9一、教材分析:
《练习四》安排了如下的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生了解常用的一些中药;读读背背,安排学生积累与课文《永远的白衣战士》内容有关的成语,积累《三字经》中的一个片段;写好钢笔字,要求学生正确、美观的书写左右结构的字;口语交际,要求讨论班级公约;学写毛笔字,安排了书字“歌”、“领”。
二、教学要求:
1 .认识中草药的名称,学会读懂、读好一份中成药的说明书。
2 .学会八个成语及 《 三字经》 中的一个片段。
3 . 能正确、美观地书写具有相同部件的字。
4 .口语交际:讨论班级公约。
5 .学写毛笔字。
三、教学重难点:
处处留心、读读背背和口语交际。
四、教学时间:三课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:
1 .读准课文中出现的7 种中药的药名,初步了解中药的功效。
2 .学会读懂中成药的说明书。
教学准备:投影仪 一份 《 小柴胡冲剂 》 的说明书 7 种中药的图片
教学过程:
一、教学第一部分
1 .我们平常生病了,都会去医院看病,吃药或打针。
我们吃的药分成两类:中药、西药。今天,我们来初步认识中药。 2 .你们对中药有什么了解?互相交流。
3 .中医中所用的中药多以植物为材,也有以动物、矿物为材料的。
4 . 《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效,是我国医学、医药上的一个瑰宝。
5 .今天,书上也出现7 种中药药名,读一读,读准它们的音。指名读,齐读。
6 .出示图片:让我们来认识这7 种中药。
7 .你知道这7 种中药有什么功效吗?
二、教学第二部分
1 .阅读第二部分中奶奶的话。
2 .自己读这份中成药的说明书,边读边想:从这份说明书中,你知道了什么?同桌互相讨论、交流。
3 .现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗?
4 .好,我们下面来演一演这个场景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5 .指名上台表演。评比。
6 .老师这几天有感冒,到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ,你能帮老师看看说明书,然后告诉我该怎么吃?注意什么?7 .指名说。
第二课时
教学目标:
1 .联系所学课文 《 永远的白衣战士》 ,学会八个成语。
2 .正确、流利地朗读 《三字经 》 的片段,并能理解其意思。
3 .能美观地书写具有相同部件的字。
教具准备:生字卡片、投影仪等
教学过程:
一、教学第二题
(一)教学第一部分。
1 .自己读读这8 个成语,读准字音。
2 .你会其中哪个成语的意思?在学生说的.过程中,帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ,来理解成语的意思。
3 .读了这些词,你脑中仿佛出现了什么样的场面?
4 .有感情朗读八个成语。
5 .指导背诵。
(二)教学第二部分。
1 .读一读 《 三字经》 的片段。
2 .互相讨论、交流 《三字经 》 这个片段的意思。
3 .指名说 《 三字经》 的意思。
4 .有感情读一读,注意抑扬顿挫。
5 .指导背诵。
二、教学第三题
1 .出示生字卡片,认读“羽、弱、器”。
2 .这三个字有什么共同点?
3 .对,这些字中都有相同的部件,怎样才能写美观呢?
4 . 在学生说的基础上,师总结:右半边比左半边上头略高一点,下头略低才显得匀称端正。
5 .师范写“羽”。
6 .学生描红、仿写,师巡视指导。
7 .反馈。展示写得好的字,再展示写得不好的字,师生共同评析。
第三课时
教学目标:
1 .训练学生口头表达能力。
2 .培养学生热爱班级之情。
3 .学写毛笔字。
教具准备:纸毛笔
教学过程:
一、审题
1 .自读课文中的讨论要求.
2 .明确本次口语交际的要求。
二、指导
1 .班级公约的制定从哪些方面作思考呢?
2 .互相讨论、交流,充分发表自己的意见,师可以做一些补充。
3 .师总结,学生干部在一旁记录。
三、把班级公约用笔抄写纸上,贴在墙上