科学活动教案

时间:2024-05-26 22:44:31
【热门】科学活动教案范文锦集6篇

作为一名教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的科学活动教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学活动教案 篇1

活动名称

科学活动:墨水在纸上跑

活动目标

1、鼓励幼儿大胆的表述自己的想法。

2、学习比较并简单的记录实验结果。

3、发现不同纸质吸水速度和程度的不同。

重点难点

发现不同纸质吸水速度和程度的不同

活动准备

宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、红墨水、

水槽、夹子、放大镜

活动过程

1、出示四种纸张引出活动。

(1)请幼儿摸一摸、撕一撕感受宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸的不同。

(2)请幼儿凭经验说说如果再这些纸张上滴上水滴会发生什么现象。

2、实验验证看看哪些纸张可以吸水哪些纸张不吸水。

(1)幼儿分组操作分别在宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸滴上水滴。

(2)教师小结:当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢的渗透进去了,这些纸是会吸水的;当水一直停在纸的表面上,这些纸是不吸水的。

(3)结合刚才通过不同感官对不同纸的了解,说说吸水的纸和不吸水的纸有哪些不同。

3、纸的大考验。

(1)提出问题引出幼儿实验:如果在吸水的`纸上(宣纸和卫生纸)滴一滴墨水,哪种纸上的墨水最先晕开呢?

(2)幼儿讨论后自行操作。

(3)幼儿用放大镜看看,观察比较最快晕开的纸有什么特征。

(4)幼儿讲述实验结果和发现。

(5)教师小结:不同的纸缝隙大小不同,所以水在纸上扩散的速度也不一样。

4、发现隐藏的颜色

(1)在长条餐巾纸的一端分别涂上蓝色、橙色、紫色,将纸的另一段放在水里,观察餐巾纸会有什么变化。

(2)幼儿说说自己的发现。

(3)教师小结:纸会吸水是因为水会沿着纸的小缝隙往上爬,也就是毛细现象。同样,利用毛细现象,也能让颜料里混合的颜色分开。

科学活动教案 篇2

活动目标

1.积极参与小车制作,体验制作完成小车后的成就感。

2.大胆动手制作会跑的小车,积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

3.制作车轮会转的小车,探索车轮与车轴连接的方法。

4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备

经验准备:小朋友有玩过玩具汽车的经验。

物质准备:一辆会跑的玩具小汽车,在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒,钻好孔的瓶盖,大小不同的圆形纸片,各种圆形积塑玩具,泡沫板,吸管,一次性筷子,橡皮泥,剪刀,双面胶,透明胶,音乐《雪之梦》。

活动过程

1.观察小车,了解小车的基本结构。

(1)指导语:看这辆小汽车是由哪些部分构成的?

(2)小结:小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系,车轮与车身的高度)

2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

出示准备的材料,让幼儿说一说,各种材料适合做什么,打算怎么做。

指导语:今天老师给你们准备了一些材料,想请你们亲手做一辆会跑的小车,请你们在做之前先看一看桌子上的材料,和你的身边的朋友他说一说,你打算用哪些材料来做什么?怎么做?

3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放,幼儿自愿选择小组,尝试制作会跑的小车。

4.幼儿检查自己制作的小车。

(1)幼儿介绍自己做的小车。

指导语:你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)

(2)检查小车能否跑起来。

指导语:请同伴相互检查,你做的'小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?

在相互检查和比较中,让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上,车轮之间的距离要适当,小车才能跑起来。

5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车,让跑不动的小车都跑起来。

6.教师再次总结。

(1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说,他是怎样改造自己的小车的。

(2)教师做总结。

科学活动教案 篇3

活动目标:

1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。

2、切成片的水果,并用牙签插好。

3、西瓜宝宝图,水果图片。

活动过程:

一、 猜一猜

1、出示西瓜图。

小朋友你们看,他是谁啊?(西瓜)

对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。

二、 认一认

1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

你们还吃过哪些水果呢?老师出示水果图,幼儿根据图片回忆。

三、 说一说

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)

2、大家一起来。

四、 尝一尝

1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

五、 小结。

活动反思:

对于幼儿来说,在课堂中出现一些新鲜的`事物会高度集中他们的注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让幼儿集中注意力,并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深幼儿对水果的认识和了解,知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地,再通过描述锻炼幼儿的语言表达能力。在这个环节中把游戏、学习溶为一体,让幼儿在游戏中也可以学到知识,也达到了教育教学的目的。

科学活动教案 篇4

活动目标:

1、在游戏中学习将物体按颜色进行分类。

2、充分体验游戏与成功的快乐。

活动准备:

1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

2、制作好的"会唱歌的旺仔宝宝"范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

3、布置"旺仔宝宝的家":栅栏(红、黄、绿三色),铺地垫(红、黄、绿三色),地垫上放旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色)

4、材料:豆类(红豆、黄豆、绿豆)集中放在小盘中;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿三色)

活动过程:

一、制作"会唱歌的旺仔宝宝"

1、以"旺仔宝宝"的口吻激趣

①师出示范例,鼓励幼儿向旺仔宝宝打招呼。

②以旺仔宝宝的口吻说"今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的'本领大不大?""你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。"(教师和幼儿一起来到"旺仔宝宝的家"里)

2、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

"这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?"幼儿介绍(红、黄、绿)让每个幼儿挑选一个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

提问:"你拿了一个什么样的旺仔宝宝?"

3、制作会唱歌的旺仔宝宝--练习颜色分类

①设疑:"你们的旺仔宝宝会唱歌吗?""为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?""怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?"

②提出要求:红宝宝说"我要吃红色食物",绿宝宝说"我要吃绿色食物",黄宝宝说"我要吃黄色食物"。

③介绍材料"这些红色食物、黄色食物、绿色食物都在哪儿呀?"分别介绍豆类

④放"找朋友"音乐,要求幼儿边边看边找相同颜色的物体分类、捡放豆豆

5、帮旺仔宝宝戴帽子--找相同颜色的圆片粘贴(封口)

①设疑"调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?"

②用好方法把圆筒封口(穿什么颜色的衣服,戴什么颜色的帽子)

二、尝试用多种方式让"旺仔宝宝"唱歌

1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

2、设疑"旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?"

3、幼儿自由尝试、探索,教师观察

延伸活动:(还有许多旺仔宝宝不会唱歌,让我们来帮助他们吧),继续制作"会唱歌的旺仔宝宝",活动自然结束。

科学活动教案 篇5

活动目标:

1、幼儿通过玩玩看看,对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。

2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子,并尝试进行语言描述。

3、引导幼儿初步尝试记录。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。

2、记录纸4张。

3、多媒体课件。

4、魔术盒1个。

活动过程:

一、 介绍材料,引出问题。

1、老师逐一出示材料, 提问:这是什么?(鸡毛、花瓣、纸条)

2、 教师玩“掉下来了”的游戏,提问:纸条怎么了?

二、 摆弄落体进行感性探索。

(一)第一次探索。

1、 幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩,观察它们下落的情景。

老师提出探索要求:我们要把手举得高高的,然后一松,看一看,它们是怎么样掉下来的?

2、 进行讨论、小结。

(1) 提问:刚才你玩的东西,是怎么样掉下来的?(鼓励幼儿用动作表现)

能不能把它掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿进行语言描述)

(2) 观看多媒体课件。

师:鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣,我们还拍成录象,你们看!

师:鸡毛是怎么样掉下来的?

师:花瓣呢?纸条呢?

3、小结:鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢?积木是怎么样掉下来的?

(二)、第二次探索。

1、 幼儿选择积木玩一玩,观察它下落的情景。

师:我们把手举高,然后一松,看一看,积木是怎么样掉下来的?

2、 提问:积木是怎么样掉下来的.?

幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。

(三)、游戏:变变变

师:我做魔术师,变变变,变出什么,你们就说一说、做一做它掉下来的样子。

三、 尝试用“画”的方法记录。

1、 请个别幼儿选择一种材料,尝试用画画的方法记录。

师:鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子,我们会说,也会做,真能干。

那你们能把它们掉下来的样子画出来吗?

师:我们先来画鸡毛(看幼儿的选择具体定)掉下来的样子,谁来试一试?

2、 请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。

师:我们一起来画一画它们掉下来的样子。

四、总结与延伸。

师:你们真能干。

在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子,还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。

在我们的教室里,我们的幼儿园里,还有许许多多的东西,它们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!

活动反思:

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇6

[教材简解]

纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的,与孩子的学习生活更是密不可分的,画画,做手工,写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动,一天,手工区的乐乐将纸折成一张桌子,然后在纸桌上放雪花积木,他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说:“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中,我还发现我班孩子随着年龄的增长,他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维,他们喜欢做做玩玩,喜欢自己动手操作,并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力,他们能够运用想象,进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子,对于孩子来说十分新奇,在熟悉与新奇的碰撞下,很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平,选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。

[设计理念]

新《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西,让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说:“儿童有调查和探究的本能,探索是儿童本能的冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象,通过多次操作与交流、分享彼此的经验,来解决不同的问题,达到不同的目的。

[目标预设]

1.乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。

2.通过操作活动,探索使纸桌站起来及站得稳的方法;

3.能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现,体验探索成功的乐趣。

[活动准备]

1. 每人两张大小、形状相同的纸,固体胶、记录纸、记号笔没人一份。

2.相同大小的雪花片若干

[教学过程]

一、设疑导入,激发幼儿的学习兴趣。

1.师:小朋友这是什么?

幼:纸师:纸有什么用处?

幼:画画、写字、折纸……师:你有什么方法能让这张纸站起来?

幼:折、卷2.师:前些天我的朋友告诉我,她能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,你觉得这张纸桌能站起来吗?

幼:不能站起来、站起来3.师: 那么,你们有什么办法来证实这件事的真假呢?

幼:有4.师:好,如果给你两张纸,你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你准备怎么来做这条腿呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)评析:活动一开始,以疑问为线索,“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”展开探索活动,激发幼儿的学习兴趣。

二、尝试制作纸桌,探索桌腿的多种制作方法。

1.师:在你们的桌上有每人两张纸,请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固,好吗?

2.幼儿尝试制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作。

3.集中讨论:“我的纸桌站起来了” (用语言结合实物表述)。

师:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?

幼1:用折的方法:将纸对折立起来变小山型幼2:用折的方法:将纸三折变成门型幼3:用折的方法:将纸四折变扇型幼4:用卷的方法:将纸卷成圆型4. 师小结:纸的本领很大,通过折、卷的`方法,改变它原来的形状后,可以“站”起来,变成一张一条腿的桌子。

评析:这一环节主要采用独立探究法,经验法,操作法,交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求,幼儿在操作活动时尽量不介入,只是适时的点拨,肯定,并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法,分享彼此的经验,在说中学,听中学,幼儿才是学习的真正的主人。

三、以游戏“摆积木”,尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。

1.师:你的纸桌上能放东西吗?

幼:能(引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量)2.师:在纸桌上轻轻地平放雪花积木,看看哪种形状的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?

3.师:出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木,请你把你的猜想数量记录在“?”号的格子中。

4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。

5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。

6. 师:你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢?(引导讨论)7.师小结:圆柱体桌腿的纸桌,放的积木数量最多,承受重量的本领最大。

评析:在这一环节中,采用游戏的形式,营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木,以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响,让幼儿在问题情景中去思考,去寻求答案。

四、引发新的探究点,延伸探究。

1.师:刚才,我们通过操作,得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本领更大,还有没有像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面的纸桌,在桌上可以放许多积木呢?

2.师: 那相同形状的桌腿,如果我们改变它的高矮,胖瘦,承受力又会有什么变化呢?我们下次再来试试,好吗?

评析:在这一环节中,引导幼儿大胆想象,从而促进幼儿扩散性思维的发展,促使幼儿永远种保持学习的热情,并获得主动学习的动力机制。

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