幼儿园中班科学教案

时间:2024-04-21 06:20:25
幼儿园中班科学教案范文合集7篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班科学教案 篇1

活动目标:

1.感知竹子的外形特征及其生长环境,知道竹子是由笋子长成的。

2.了解竹子的用处,知道竹子及竹制品和人们生活的关系。

活动准备:

1.笋、带叶的竹子、竹制品若干。

2.竹林的图片1张[最好有笋、竹、地下根状茎(竹鞭)及根]。

3.幼儿用书:《竹子和竹制品》。

4.教学挂图:《竹林》。

活动过程:

1 . 引导幼儿观察竹子的外形特征。

教师:这是什么?是什么样子的?(引导幼儿摸摸、捏捏,观察竹子的外形特征,如圆柱形、长长的、一节一节的等)教师:再来看看竹子里面是怎样的?(分别横断、纵剖开竹子,里面是空的,有一层薄薄的膜)教师:竹子小时候是什么样子的?(出示笋,引导幼儿观察笋的'一层一层皮,里面也是中空的等)教师:竹子有根吗?根是什么样的?(出示图片,引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的,横着长在土中,叫做根状茎,每一节上都长有须状的根)教师:竹子长在什么地方?(生长在山坡上,它不怕冷,冬天不落叶)你见过竹子吗?在哪见过?是什么样子的?(竹子有粗有细)师幼共同小结竹子的外形特征。

2.引导幼儿讨论竹子的用处。

教师:竹子有什么用途?有什么用处?(根据幼儿讲述,出示部分竹制品或图片)教师:还有什么也是竹子做的?(引导幼儿扩大视野,讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等)

3.小结。

教师:竹子的用处真大,小朋友可以在家里找找,或者让妈妈带你出去仔细看看,还有什么是用竹子做的。

幼儿园中班科学教案 篇2

主题的产生

在组织户外活动时,一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子,一碰它们就蜷缩成一团,像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题,“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱,恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。活动一虫子的名字

(一)活动目标

1、观察虫子的外型特征,发挥想像力,为虫子起一个险当的名字。

2、初步学会调查,并能讲述调查结果。

3、激发对虫子的兴趣。

(二)活动过程与实录

1、活动过程:

(1)观察虫子,起名字。

(2)学名、俗名的.调查活动。

(3)关于虫子名字的口头报告。

2、活动实录:

(1)教师适时提供放大镜,引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里,拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字:

“一动,就变成小球,像个地球,叫它地球虫吧”;

“不对,像个皮球,叫皮球虫”;

“身上有7条花纹,叫七纹虫”;

“有十四条腿,应该叫多腿虫”;

“特像个小西瓜,叫它西瓜虫吧”……

孩子们经过商讨,达成统一意见,暂且称为“西瓜虫”。

(2)教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时,孩子们纷纷将家长请进幼儿园,一同观察西瓜虫,并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

星期天,让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

(3)教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。

苑金浩说:“奶奶不叫它西瓜虫,而叫它‘衣毛虫,,因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东北的刘威全说:“它叫‘潮虫’,我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。

3、延伸内容:

(1)查阅西瓜虫为什么会变成西瓜,让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。

(2)采访西瓜虫为什叫潮湿虫,让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

(三)活动反思

在为西瓜虫起名字这一活动中,教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识,同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出,激发幼儿的探究兴趣,将活动丰富多样化。

小知识

为什么西瓜虫变成西瓜

如果发现了西瓜虫,只要稍稍动它一霞,它就会把身字蜷缩滚成一团,非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。

假死是昆虫躲避敌害的一种方法,这是西瓜虫自我保护呢!——查阅《十万个为什么》

幼儿园中班科学教案 篇3

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1、篮子若干,里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。

2、贴有各种蔬菜的篮子若干。

活动过程:

1、问题导入,引起幼儿的兴趣。

师:“小朋友,你们去过菜市场吗?”(去过)

师:“菜市场里都有些什么菜呀?”(请个别幼儿回答)

师:“今天,钱老师也去了一趟菜市场,带了好多好多蔬菜回来,你们想看看吗?”(想)

2、每人一种蔬菜,进行观察和讨论。

师:“老师给你们准备了好多蔬菜,请你选一样自己喜欢的蔬菜,可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字?它是什么样子的?”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面,个别介绍自己的蔬菜。

师:“我请小朋友来给我们介绍一下。”

师:“你喜欢哪种蔬菜,为什么?”(引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说)

(请个别幼儿到前面介绍)

师:“这些蔬菜都有各自的优点,所以有的小朋友喜欢这种,有的喜欢那种,那么这里到底有哪几种蔬菜呀?”

幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

4、扩展关于蔬菜的经验。

师:“哇,原来有这么多种蔬菜呀,除了这些,你还见过哪些蔬菜,它们叫什么名字?是什么样子的`?”(土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等)

5、幼儿操作,送蔬菜宝宝回家。

师:“刚刚,蔬菜宝宝们玩得累了,该回家啦!请小朋友们帮帮忙,把蔬菜宝宝送回它们自己的家,你们愿意吗?”(愿意)

(1)带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

(2)幼儿操作

师:“那请你找到它们的家,把它们送回去吧!” ……此处隐藏1785个字……会导电,有了它,可以使电灯发亮,使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受,他们在回答问题的同时,眼睛还在教室周围四处寻找,有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

二、变一变,引导创造想象。

1、师:今天,老师要用这废旧的电线来变魔术,瞧!我让电线弯弯腰,变成了什么?

幼:变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍)

师:换个方向看,象什么?

幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

师:再换个方向看,还象什么?

幼:象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中,教师通过改变物体方向,尽可能地进行多方位启发,提高幼儿想象的空间。

2、师:你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线,小心取出来,想一想自己要变什么,再动手试一试吧!

3、幼儿自由弯曲电线变造型,教师观察指导。

4、和同伴交流:你把电线变成了什么?

幼:我变的是气球,也很象捞鱼的勺子。

(眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗)

——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考,他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)

小结:电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

三、试一试,鼓励探索发现。

1、师:把你变的电线造型放在地上试试,它可以站起来吗?(不能),想一想,有什么办法让它站起来?

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1:把它靠在椅子腿上,就站起来。

幼2:把它插在鞋子里也可以站起来了。

——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量,推进了孩子的活动。

3、师:老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料,你可以带上自己的电线造型去试试,怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了,就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

4、幼儿尝试操作,并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来,孩子们有足够的自信心,同时,丰富的材料既满足了孩子们探索要求,又能进行多方位组合,孩子们在自由、宽松的环境中积极探索,获取经验。

四、评一评,构建知识经验。

(在展示板上展示幼儿记录结果)

1、师:说说看,你用什么办法让你的电线造型站起来。

幼:我把它靠在积木上,让它站起来。

幼:我用橡皮泥粘住,让它站起来。

师:你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?

幼:我把它插在牙膏盒里,让它站起来。

——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验,既给予了多数幼儿表达的机会,又能让介绍的办法不重复,充分发挥了经验分享的功效,促进每位幼儿得到发展。

小结:看来你们真有办法,运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了,真了不起。

五、玩一玩,提升探索难度。

1、师:瞧!我也变了一副眼镜,还能自己立起来呢!你们也能想出办法,不用别的材料帮忙,让电线造型自己站起来吗?

2、幼儿再次尝试不借助材料,让电线造型站起来。

师:如果你試成果了,就把它摆到老师的跟前来。

3、交流:这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密,知道是什么吗?

幼:他们的下面有底座。

幼;它们有弯弯的支撑点。

——层层递进的提问,让孩子们对探索活动充满期待,他们在一次次挑战中充满激情和乐趣,大部分幼儿能在玩弄电线的过程中,摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

活动延伸:

生活中还有许多让物体站起来的方法,回家后,你们还可以继续和电线交朋友,变一变,试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

幼儿园中班科学教案 篇7

活动目标:

1、引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位,体验空间方位的相对性。

2、发展幼儿的观察力和空间方位感。

3、培养幼儿的规则意识。

活动准备:音乐录音带,汽车叫声,教学挂图《赛车》,自制红绿灯

环行公路(事先在场地中布置好),红、蓝色汽车头饰人手一个

活动过程:

一、声音导入

1、师:孩子们,老师今天早上来得时候听到了一种声音,是什么声音呢?老师把它带来了,你们听!(放汽车录音)大家一起告诉老师是什么声音?

2、幼:开汽车的声音

3、师:对,是开汽车的声音

二、游戏:开汽车

1、师:孩子们,老师今天就带你们去开汽车,好不好?

幼:好

师:孩子们,看看你的小椅子底下是什么?

幼儿带头饰

2、师(游戏规则):孩子们,你们扮演小司机,老师扮演交通警察,小司机们开汽车时一定要在公路两条线的中间开,要与别的汽车保持距离,不能撞到别的汽车,要注意安全,避免发生车祸。老师出示绿灯时,小司机开始开汽车,老师出示红灯时,小司机们一定要将汽车停好,谁闯了红灯,老师就要吊销他的驾照,他就不能再开汽车了。

3、师出示绿灯,幼儿开汽车(放音乐),出示红灯(音乐停),幼儿停止开车。提问:

(1)、XXX的前面是谁?XXX的后面是谁?

(2)、你是怎么知道自己的前面和后面?(在观察中引导幼儿知道自己的胸口面对的方向是前面,后背面对的方向是后面)

(3)仔细地看一下自己的前面是谁?自己的后面是谁?

4、师出示绿灯,幼儿继续开汽车(放音乐),出示红灯(音乐停),幼儿停止开车。提问:

(1)、XXX的.前面是谁?XXX的后面是谁?(让幼儿观察的小朋友和上个环节中的幼儿是一样的,方便幼儿感受空间方位的变化)

(2)、仔细地看一下自己的前面是谁?自己的后面是谁?

(3)他们前面和后面还是以前的小朋友吗?你的前面和后面还是以前的小朋友吗?

5、有规则的开汽车

(1)、师:下面请所有的红汽车开在最前面,所有的蓝汽车开在红汽车的后面。

(2)、师出示绿灯,幼儿开汽车(放音乐),出示红灯(音乐停),幼儿停止开车。

三、观察教学挂图《赛车》

1、师:孩子们,森林里的小动物也会开汽车,还进行了一场汽车比赛。下面咱们悄悄地坐到小椅子上看看小动物们的比赛情况。

2、观察挂图,回答问题

(1)、数一数:一共有几只小动物参加比赛?

(2)、说一说:哪种颜色的车开在最前面?是谁开的?

谁在最后面?

小熊的前面和后面分别是谁?

小猫的前面有谁?

四、开车去看比赛

1、师:孩子们,这场比赛到底是谁得了第一呢?让我们开着汽车到森林里去给他们加油助威吧!

2、师带领幼儿开汽车出(放音乐)。

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