摆正态度的重要性
摆正态度的重要性，其实我们要想取得胜利,第一先必须要端正态度,树立信心,就是不能说怎样都行,一定要有一个明确的目标, 并且努力朝它努力,那你一定会成功,下面是摆正态度的重要性。
摆正态度的重要性1
摆正心态，真的对自己十分重要，这一点我深有感受，摆正心态最重要的就是克制住自己的嫉妒心，可以羡慕但无需嫉妒，每个人都有自己的一片天空。因为我自己也是从小地方的普通家庭出来的，父母已经尽力为我们提供安稳的生活，但是比起那些含着金汤匙出生的人来说，差的太远了，还好家庭比较和谐，虽然对这些人有些羡慕，但是还是保持住了本心。
那么我就说一点生活中见到的实际例子，用来说明摆正心态对自己的重要性。
高中时期班级上有个女孩子家里十分有钱，据说是我们那里的首富，我同桌就经常和对方比较，摆不正自己的心态，事事都要与那个女孩子比较。
因为要和别人比较，我同桌会像父母索求十分昂贵的手机和衣服，其实当时在我们这些不开窍的学生看来有手机就很好了，哪还管贵不贵啊，最过分的是有一次，我同桌爸爸来给她送生活费，结果她十分生气，把生活费一把给撒了，还让她爸爸走，我们都震惊了。
我们身边有一些有钱或者颜值高的人，和他们对比，难免会有些酸，但是此时如果不摆正心态的话，就会迷失自己，变得虚荣激进，眼睛光盯着别人的生活而过不好自己的生活了。
除了有些人生来就有钱、颜值高，让人羡慕以外，还有些人确实比较聪明，你努力都做不成的事情，别人轻轻松松就做到了，这种时候很容易心态失衡，一方面多多少少对别人的聪明有点小嫉妒，另一方面自己付出的努力又没有成果，就更加难受了。
这里还是举个例子，不过是个正面的例子，也是高中同学，对方在学习上十分努力，但是却总是考不好，在大家都把目标定得又高又远的时候，她给自己定的目标就是考上一个二本学校，非常实际的目标，后来她也是实现了自己的目标，大学时期更是厚积薄发，现在是CPA和司法双证在手，工作十分好。
所以在努力暂时得不到回报的时候，也要摆正心态，现在的努力是为了以后厚积薄发，量变带来质变。
除了在自己的事业、学业上摆正心态，在感情上也要摆正心态。因为感情就是不讲道理的东西，很多时候都没有为什么，有时候家里的父母都会偏心其中的一个孩子，哪怕都是他们的孩子，哪怕他们偏心的那个还不咋地，父母都会偏心，朋友更是了，有时候你想交朋友的人，你掏心掏肺和别人结交，别人就是跟其他人关系比较好，爱情也是这样，爱而不得多得是。
在感情里面也要摆正心态，学会爱自己，把自己的日子过好。
摆正态度的重要性2
我们中国人常说无论做什么事，不管这件事是大是小，我们都得真心对待，认真对待，古人不是说过嘛！杀鸡焉用宰牛刀，连杀鸡都要用宰牛的刀，可见我们不能因为它是鸡就小瞧它，而是要用杀牛的刀杀它。
这个故事也告诉我们，事情无大无小，只有我们认真对待的心，不因为事情大而胆怯它，不因为事情小而蔑视它！无论做什么事，都要摆正心态去对待！
一个合格的职业人，在为人处世方面，从不会掺杂任何的个人情绪，不管是与他人多么亲近，还是老死不相往来，公就是公，不是我们我们自己的一言堂，也不是我们以权谋私的场所！
而这并没有一个准确的标准，全靠我们用心去体会，去琢磨，去理解，去理解其中的真谛，而这个也算看我们是否能够妥善调节我们的心态，摆正我们的姿态。
因此，摆正心态，虚心求教，是即将踏入社会作为准职业人的我们必须学会地课程，这关乎于我们以后在公司的发展前景和与同事的处事方式！
摆正态度的重要性3
学习态度对学生学习的影响作用
(一)学习态度调节学生的学习行为。
学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。对此心理学家琼斯(E.E.Jones)进行了如 下的实验研究：他们以两组美国南部的白人大学生为被试者，第一组平时所表现的态度是反对种族歧视，反对 黑白人分校。第二组为种族歧视者，主张黑白人分校。
实验过程是，让被试者个别朗读十一篇反对黑白人分校 为主题的文章。然后请被试者将所读过文章的内容尽力完整地写出来。结果发现，第一组学生，即学习材料与 自己的态度一致者，成绩明显优于第二组。换言之，与既存态度相吻合的材料，容易被吸收、同化、记忆，而 与个体的信念、价值观违背的'材料，则容易被阻止或歪曲。由此可见，态度具有某种过滤的作用。
学习态度调节学习行为，还表现在学生对学习环境的反应上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时 ，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境(如教师、学校等)产生不良态度时，则会回避学习环 境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等。
(二)学习态度影响着学生的学习效果。
学习态度对学习效果的影响作用，已被许多实验研究所证明。心理学家麦独孤和史密斯(W.Mac Douqai 和 W.smith)早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习速度有促进作用。1952年卡利(Carry)在总 结一项实验研究时指出，男女大学生对解决问题不同的态度，直接影响解决问题的效果。
我国心理学工作者近些年来曾对小学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学 习成绩也差。
据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相 等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。
(三)学习态度影响学生的耐受力。
所谓耐受力，是指一个人受到某种挫折时，能摆脱其困扰而免于心理和行为失常的能力，也就是个体能经 得起打击或经得起挫折的能力。有关研究和实践都证明，一个人对挫折的耐受力与其对引起挫折的事物的态度 密切相关。而学生在学习中对所受挫折的耐受力，则与学生的学习态度密切相关。
例如，一个认为学习很有意 义，喜爱学习的学生，当他(她)在学习中遇到这样或那样的困难与阻力，即遇到挫折时，耐受力就高，表现 出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对学习本来不感兴趣的学生，学习中遇 到困难或遭受失败时，耐受力就低，往往表现出灰心丧气，甚至一蹶不振。
